以“诗礼乐文化”滋养学生的人格与智慧<sup>①(2)

所以在环境建设过程中，先行做到绿化、美观、洁净。要营造校园环境的“诗礼乐文化”的文化氛围和文化活动主题，通过文化氛围的营造，给学生传统文化以接触的空间冲击感。学生能够通过学校文化展牌，了解认识历史文化名人，学校建设传统文化走廊，布置相关的历史文化典故、诗集等，能够通过这些形式，让学生感受和接触到传统历史文化的魅力。学校还可以以班级为单位，班级文化建设，在其中融入中国传统文化的相关知识，让学生了解诗歌、古书、古礼、古乐等传统文化要素，可以让学生能够和传统文化有一次心灵的交流，通过阅读古诗陶冶自己的情操，感受历史文化魅力，品味历史文化名人的百味人生。

五、深化“诗礼乐文化”的课题形式研究

教育科研工作在教育发展改革过程中，起到的作用和意义非常重大。经过教育发展长期实践得出：教育科学的引导和支持，是教育现代化发展的最大推动力，为了能够实现教育发展的科学化，就要不断地创新教育科研实验，不断得出新的教育发展经验。新课改的发展是在我国教育科研工作不断推进下进行的，我校始终坚持教育科研工作的科学性、创造性、创新性的发展和工作措施。不断在教育科研工作中，取得先进的科学教育经验，立足将传统文化的弘扬和教育科研工作相结合，找到弘扬传统文化，促进学生发展的最佳路径和方式。所以我校把文化建设，作为科研课题，提高其传统文化建设的重视程度，二者工作展开紧密联结，科研工作在传统文化中寻找新的发展路径，传统文化在科研工作中寻找新的传播方式，这样的方式两全其美，相得益彰。

举例来说，在相关地区的传统文化建设过程中，学校将“走进民间文化”等作为科研课题，研究传统文化的传播方式，从而得到了相关地区教育部门的大力支持，获得了较为经典的奖项、鼓励和引导了，有相关的传统文化研究课题的项目教研组，可以不断地开拓创新，引领发展思潮。所以很多地区由于受到鼓励，不断地有“走进民间语言”“诗礼乐文化研究”“民族风俗认知”等传统文化氛围浓厚的研究课题不断涌现，而且在相关比赛中屡屡获奖，得到了教育部门的大力支持。课题研究过程中，可以让学生和老师共同领略到传统文化带来的魅力，提高二者的思想见识和审美情趣，在不断完善教师教育师德培养的过程中，还滋养了学生的人格与智慧。

六、文化活动的建设

(一)在“诗礼乐文化”文化活动的开展过程中，可以进行“每周一文一诗一语”的经典文化学习活动，老师要始终坚持学生为学习主体，老师为引导者，老师在相关诗歌的典籍阅读之下，引领学生走进传统文化的学习发展中。学校要为学生制定传统文化的背诵材料，将学生语文学科学习中的古文诗集和传统文化学习结合起来，在学习传统文化知识的同时，还能够提高语文学习能力。老师在引导传统文化学习的过程中，要对学习效果进行及时的测评、抽查和检验，及时认识到传统文化学习的发展局面，从而调整自我的教学活动的安排。

(二)大课间传统武术学习。举例来说，在四川省泸州市古蔺县，古蔺中学在大课间活动中，融入中国传统的体术文化学习，让学生在强身健体的同时，能够领略中国武术的博大精深。通过体术武术的学习，可以让学生能够强健其体魄，文明其精神。

(三)传统音乐的学习，在学校之内，要设置传统文化的体验课。学校内可以进行相关传统音乐器材的购置，例如有，二胡，古筝，葫芦丝等传统民族乐器。让学生在文化体验课的学习过程中，能够领略和掌握其基本的使用方式，领略到中国传统民族音乐和乐器的魅力。通过文化体验课的学习，可以在期末的时候进行传统民族器乐的汇演，学生通过乐器学习进行才艺展示，更加深刻化传统文化音乐的学习。

(四)学校可以开展古文、古诗歌的阅读朗诵比赛。通过各班级抽取选手，进行参赛，然后取得学校设置的奖励，以此鼓励同学们更好地学习传统文化，领略传统文化魅力。

七、结束语

“诗礼乐”文化的建设，是中国传统文化在教育发展传播过程中的一种重要形式。中国传统文化的传播和弘扬，离不开教育部门和学校的大力支持，教师和学生是传统文化弘扬的重要载体。在弘扬传播传统文化过程中，一定要将学生的学习情况和传播文化的方式结合起来，让学生在学习弘扬传统文化的同时，也能够不断提高自我学习能力。通过学习和弘扬中国传统文化，能够让学生的人格和智慧得到滋养。

文章来源：《智慧健康》 网址: http://www.zhjkzz.cn/qikandaodu/2020/1222/1029.html