三维视角下中国幼儿体育发展的困境与途径(2)

3 健康维度的困境

健康与体育息息相关，而要想幼儿健康成长，必然要去重视幼儿体育的发展。幼儿的体育活动、基本运动技能和健康三者间存在着密切的关系［11］。结合我国目前的实际情况，影响我国幼儿身体健康的主要因素有体育活动不足和基本动作技能发展缓慢。

3.1 体育活动不足

近年来，我国幼儿体质问题得到了一定的改善，但幼儿的肥胖率一直处在一个只增不减的状态［12］。肥胖又是影响健康的重要因素，其中体育活动不足是导致肥胖的原因之一［13］。通过一些学者对主要城市的调查研究，发现影响我国幼儿体育活动开展不足的因素有所差异。例如：广州市天河区一级以上的幼儿园由于师资、天气、家长等原因使得幼儿的体育活动开展不足［14］；天津市幼儿园师资力量不足、园长对教育部颁发政策理解不全面、场地设施缺乏等原因使得幼儿的体育活动开展不足［15］。从目前我国的一些幼儿体育活动的调查现状来看，体育活动不足在影响着我国幼儿的健康成长。

3.2 基本动作技能发展缓慢

基本动作技能的形成与发展在幼儿阶段是“关键期”，优先将基本动作技能设置为每个幼儿园课程之首是非常具有必要性的，但是由于其在很长的一段的时间里受到了幼儿教师的误解，从而导致了幼儿的基本动作技能教学课程倾向了小学化，幼儿的基本动作技能得不到一个很好的发展［11］。

由于我国大部分的幼儿体育教学的内容都是以体育游戏为主，而游戏中的体育活动水平普遍低下，体育游戏与体育运动的融合度又不高，同时也缺少了对球类、跑、跳和投的教学，因此幼儿基本动作技能发展得不到满足［16］。从目前传统的幼儿体育教学课程的设计来看，其不能很好地发展幼儿的基本动作技能，而以动作体系为依据的体育教学能更好地发展幼儿的基本动作技能［17］。基本动作技能是一个影响幼儿健康成长的重要因素，而我国幼儿基本动作技能的发展正处于缓慢期［18］。

4 三维视角下幼儿体育的发展途径

政策、师资、健康三者的关系是相互影响的。近年来，幼儿体育政策问题、幼儿体育专业教师欠缺和幼儿肥胖等问题是我国幼儿体育发展前进路上的难题。那么，面对这些难题，我国幼儿体育该怎样去发展呢？幼儿体育的发展不是从单个层面去发展，更需要一种整体式、跨学科的联合发展，而在未来发展方向主要是教材的研发、师资的培训、体育活动的开发［19］。而在政策、师资、健康这三维视角下的幼儿体育发展是一种整体式的发展，从中折射出以下发展途径：1）以政策为引导，严格规范和培养幼儿教师。2）以教师为轴，做好链接工作。3）以幼儿健康为核心，制定系统科学的幼儿体育相关政策。

4.1 以政策为引导，严格规范培养幼儿教师

在“举国体制”的背景下，我国竞技体育取得了飞跃式的发展，奥运金牌实现了零突破到如今的里约奥运会53枚，可以说中国竞技体育的成功很大的因素源于政府政策的引导。而在新时代背景下，我国幼儿体育工作的开展已形成了以幼儿体育政策为引导。

近十年来，英国的幼儿教师政策对幼儿教师培训目标、内容、和质量保障机制等均有严格的规定［20］。而我国幼儿教师培养政策仍需要进一步严格规范，在学校培养过程中需多增加幼儿体育的相关内容。我国在教师培养政策在进行严格规范后，相信在未来的不久，我国幼儿教师对体育的理论认知及实践能力将会得到明显的提升。

4.2 以教师为轴，做好衔接工作

教师在幼儿体育政策和幼儿之间，扮演着衔接两者的角色，是执行幼儿体育政策落实到幼儿身上不可缺少的“灵魂者”。从某种意义上来说，幼儿教师应根据幼儿体育政策的相关规定进行执教，而在执教的过程中所发现的问题应将其反馈给教育部门，从而不断进行完善幼儿体育相关政策。

教师期望对于幼儿的健康成长具有重大的意义。教师对幼儿的期望无论是从个人层面还是从班级层面均具有显著的预测作用，但更多的是体现在个人层面上。而幼儿教师的教学反思对于幼儿教师专业发展过程中具有很大的价值。因此，以教师为轴应做好以下衔接工作：1）教师应为一名研究者，即通过教学反思来发现问题；2）教师应为一名教育者，即通过教学与期望促进幼儿的身心发展；3）教师应为一名反馈者，即根据在实际教学中所发现的问题做好反馈工作。

文章来源：《智慧健康》 网址: http://www.zhjkzz.cn/qikandaodu/2021/0708/1389.html