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老年人的智慧(5)
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摘要:最后, 进一步探索老年人智慧的干预与培育策略。尽管智慧的发展对于所有年龄段的个体都有裨益, 但在老年人面对身体和社会活动逐渐衰退以及他们面对
最后, 进一步探索老年人智慧的干预与培育策略。尽管智慧的发展对于所有年龄段的个体都有裨益, 但在老年人面对身体和社会活动逐渐衰退以及他们面对死亡的衰老时, 智慧对其显得尤其重要。因此, 促进成功老龄化的一个重要任务应该是通过促进老年人智慧的发展, 帮助老年人不仅在身体上而且在情感上为衰老做好准备, 以应对生命最后的危机与挑战(Oxman, 2018)。目前国外一些社区和学校为老年人提供了多种社会参与活动, 这些以社区和学校为基础的活动已被证明对老年人智慧的培育具有极大促进作用。例如, 作为一项基于社区的代际计划, “智慧代际传递计划”旨在促进和激发老年人的智慧, 同时满足儿童青少年的社会和学业需求。该计划训练老年人担任儿童青少年的导师和辅导员, 不仅可以通过对先验知识和经验的反思、增强人际和代际交往能力以及对儿童的关注来激发老年人的智慧, 而且还通过为儿童提供智慧的榜样来促进他们的智慧发展(Parisi et al., 2009)。代际传递之类的项目可能是利用老龄化来巩固或激活老年人的智慧的有效途径之一。因此, 随着人口老龄化进程的加快, 老龄人口所占比重增大, 未来应该在社区养老服务实践中继续探索老年人智慧的干预条件与促进措施, 这不仅可以激发老年人的智慧, 促进其成功老龄化, 而且能够为儿童青少年教育和社会需求带来更多的利益。
1 引言
20世纪70年代, 随着毕生发展心理学的发展以及人们对成功老龄化中积极因素的关注, 智慧逐渐引起心理学界的广泛兴趣。在过去的40年中, 研究者探索并建构了丰富的智慧定义与构成成份(陈浩彬, 汪凤炎, 2013)。强调认知特征的智慧概念涉及在生涯规划、生涯管理和生涯回顾中与智慧相关的事实性知识和程序性知识(Baltes & Staudinger, 2000), 以及在过上美好生活中基础实用的智慧推理(Grossmann et al., 2016); 强调非认知特征的智慧概念将智慧定义为幽默、关键生活经验、反思/回顾、经验开放以及情绪调节或自我超越(Webster, 2003; Levenson et al., 2005)。作为多维度、整合的结构, 智慧至少包含6个子成份: (1)与社会推理、提供良好建议的能力、生活知识和生活技能有关的社会决策和实用知识; (2)包含共情、同情、温暖、利他主义和公正感的亲社会的态度和行为; (3)与内省、洞察、直觉以及自我认识和意识有关的反思和自我认知; (4)承认并有效处理不确定性; (5)价值观相对主义/宽容; (6)与情绪调节和自我控制有关的情绪稳定(Jeste & Lee, 2019)。总体上, 智慧研究者逐渐达成共识: 智慧是在道德的基础上运用元认知进行推理和解决问题, 是才智与美德的整合(Grossmann et al., 2020)。同时, 智慧与个体的经历、经验、个人成长甚至生理成熟密切相关, 是一种随着生命历程展现出来的心理素质(Baltes & Staudinger, 2000)。因此, 智慧可被定义为个体在其人生经历中习得的一种德才一体的综合心理素质。
在心理学领域, 智慧一直被认为是成功老龄化的重要标志和毕生发展的理想终点(Baltes & Staudinger, 2000)。早在20世纪50、60年代, Erikson (1963)就将智慧视为老年人成功完成最后生命发展阶段任务的自然结果。至90年代, 随着成功老龄化研究的兴起, 研究者采用实证方法探讨智慧与老年人成功老龄化的关系(Baltes & Smith, 1990; Baltes et al., 1992)以及智力、专业知识、身体状况和经济条件等对老年人智慧的影响(Ardelt, 1997, 2000)。进入2000年后, 随着智慧测评方法的发展, 研究者对老年人智慧的发展特征及其与相关变量的关系等展开了丰富探讨(Staudinger & Glück, 2011)。近年来, 由客观转向主观、由外部转向内部, 更精细化地探讨老年人智慧的前因、后果及其作用机制成为智慧心理学研究的新趋势。相较而言, 国内学者对智慧的心理学研究还处于起步阶段, 对老年人的智慧关注甚少。那么, 老年人智慧是如何发展的?智慧在老年有什么益处?如何促进老年人的智慧?本文拟对国外老年人智慧的测量方法及其研究结果进行介绍, 并就有关老年人智慧的前因变量和结果变量研究进行整理, 以期为促进我国老年智慧的心理学研究以及老年人的成功老龄化研究等提供新的启示。
2 老年人智慧的测量
心理学领域对智慧的科学测量主要有两种取向, 一种是将智慧视为包含情感性(如共情和情绪调节)、认知性(如对现象的反思或深刻理解)和动机性(如对他人思想的兴趣和对新经验的开放)的人格特质(Ardelt, 2003; Webster, 2003), 主要采用自陈式量表测量方法; 另一种是将智慧视为基于经验的高度发展的有关意义和行为基本问题的知识和技能(Baltes & Smith, 1990; Grossmann et al., 2010), 主要采用表现式任务评估方法。当前在老年群体使用最多的测量工具中, 前者主要有三维智慧量表(Three-Dimensional Wisdom Scale, 3D- WS)、自我评估智慧量表(Self-Assessed Wisdom Scale, SAWS)以及成人自我超越问卷(Adult Self- Transcendence Inventory, ASTI), 后者主要有柏林智慧范式(Berlin Wisdom Paradigm, BWP)和智慧推理方法(Wise Reasoning, WR)。表1总结了两类老年人智慧评估方法的测量性能及其主要研究结果。
文章来源:《智慧健康》 网址: http://www.zhjkzz.cn/qikandaodu/2021/0718/1422.html